《表3 实验组1、实验组2与对照组实验前后的配对样本t检验》

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《二语写作中教师纠错的有效性研究》

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以上表3和表4共同显示出，教师纠错较之于教师不参与作文纠错处理或不纠错对于提高作文准确度和作文质量有显著效果，教师间接纠错即提示错误位置和错误类型（格式错误，用词错误，语法错误，显著的篇章结构错误等）的方法比直接给出正确表达的直接纠错方法在较长时段的应用与反馈中显示出了更为理想的效果。