《表4 不同年级的学生自主学习情况》

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《西藏高校英语语言学重点课程建设调查研究——以西藏民族大学为例》

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*p<0.05

结果显示2014级学生和2015级学生在自主学习方面（F[2，147]=3.679，p<0.05）有显著差异。Bonferroni事后检验结果显示，2014级学生在自主学习方面显著高于2015级学生（MD=0.41*）和2016级学生（MD=0.29*）。2015级和2016级学生在自主学习方面无显著差异。从均值来看，学生得分不是太高，说明学生自主学习能力不是很强，没有课前预习、课下阅读相关参考书目。结合访谈，2014级部分学生对自己的学习评价不够准确，选择3——不确定的相对多些，2015级、2016级学生可能对自己的学习情况比较肯定，选择2——不同意的居多，造成结果是2014级学生得分相对高于2015级和2016级学生，而2015级学生和2016级学生没有显著差异。