《表2-4不同年级学生的学习计划执行偏差度与学习效果回归分析结果》

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《项目化管理对大学生自主学习效果的影响研究——基于长沙7所高校的调查》

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a.因变量:自主学习效果评分

对表2-4中数据进行分析发现:自变量学习计划执行偏差度的系数b均为负，即学习计划执行的偏差度与学习效果负相关，证明假设5成立；但随着年级的上升，常量值逐渐增加，而系数b变小，|b|逐渐变大，意味着高年级学生学习计划执行偏差度的弹性更大，在其自主学习中运用项目化管理知识更易取得好的学习效果。