《表2 3个年级学生对混合学习模式教学效果评价比较》

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《开放性网络课程平台下内科护理学混合学习模式的建立与实践》

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注：a为项目应答在2013级有2例缺失，即合计69例；在2014级有1例缺失，即合计51例。*为2013级和2015级组间比较P<0.0167。

3个年级学生对混合学习模式教学效果评价比较见表2。由表2可见，3个年级学生对混合学习模式教学效果评价比较，除“评价方法公平合理”条目之外，其他4方面比较，均P<0.05，差异具有统计学意义，其中2015级学生对此4个方面的认可程度均高于2013级学生（P<0.0167），其他组间比较，均P>0.05，差异无统计学意义。