《表3 学生学习自主性的年级差异》

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《重大疫情下的中小学教育审思：基于实证分析的视角》

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利用单因素方差分析发现：不同年级学生在“是否会做与学习无关的事、是否会主动学习、是否有预习和总结习惯、居家学习适应性”上存在显著性差异（见表3）。线上学习专注度方面，六年级学生和初中生相对最高，高中生尤其高三学生最低；居家学习主动性方面，六年级学生最高，7-8年级学生最低；在预习和总结习惯上，小学生尤其六年级学生表现最好，高中生表现较差，高三学生表现最差；居家学习适应性方面，小学生高于初中生，初中生高于高中生，其中六年级学生表现最好，高三学生表现最差。