《表2 自主学习能力的性别、年级、专业差异分析》

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《大学生自主学习能力与自我效能感的实证分析》

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自主学习能力的性别、年级、专业差异分析见表2。由表2可知，男女生在自主学习能力、学习目标的确立、学习策略使用的监测情况的P值分别为0.003、0.002、0.006，均小于0.01，差异显著。但是，男女生在学习策略的使用情况的P值为0.051，大于0.05，差异不显著。不同年级学生在自主学习能力及其各维度方面的P值均为0.000，小于0.01，差异显著。不同专业学生在自主学习能力及其各维度方面的P值分别为0.282、0.111、0.287及0.537，均大于0.05，差异不显著。