《表2 七年级学生数学学习的性别差异》

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《初中生数学学习的性别差异及其影响因素》

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首先对比初中生数学成绩、学习吃力、数学价值、教师提问、教师表扬的性别差异，结果如表2至表4所示。对于七年级学生样本，男生的数学成绩显著低于女生（p<0.001），男生感觉学习吃力程度显著低于女生（p<0.001），男女生在数学价值判断上并不存在显著差异（p=0.086>0.05），男生更明显地感觉到数学教师经常的提问和表扬（p<0.001）。在追踪调查中，男生感觉学习吃力程度仍显著低于女生（p<0.001），男生比女生更明显的感觉到教师的表扬（p=0.008<0.01），但在教师提问频率方面显著低于女生（p=0.02<0.05）。对于九年级学生样本，男生的数学成绩显著低于女生（p<0.001），男生感觉学习吃力程度显著低于女生（p<0.001），男生在数学价值判断上显著高于女生（p=0.03<0.05），男生更明显地感觉到数学教师经常的提问和表扬（p=0.019<0.05，p<0.001）。