《表3 混合教学模式对自主学习能力的因子分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《混合教学模式对培养大学生自主学习能力的影响——基于结构主义教学论》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：载荷因子负荷量小于0.600的未显示。

基于结构主义教学论的混合教学模式对自主学习能力的因子分析如表3所示。参照Paonan等[7]自主学习能力评价模型以及各因子项目的隐含意义，将抽取出的3个公因子1(Factor 1）、因子2(Factor2）、因子3(Factor 3）分别命名。因子1包含独立决定、解决问题倾向、导向学习倾向、责任性、逻辑推理5个题项，这些题项体现了与自学能力培养有关自我控制行为倾向，将因子1命名为“自我控制行为倾向（Self-control）”。因子2包含使用学习资料、愿意继续学习、较好完成课程学习3个题项，这些题项反映了获取知识的主动、积极行为倾向，将因子2命名为“积极行为倾向（Initiative）”。因子3包含自控的自信心、相互交流的自信心、学习新知识的自信心3个题项，反映了与自学效能有关的锻炼自信心的因素，将因子3命名为“自信心水平（Self-confidence）”。