《表2 两组学生的教学评价比较》

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《《分子生物学》实验教学设计研究》

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为了验证教学设计的成效，选取了对照组和实验组各30人（性别和年龄无统计学差异，P>0.05）对《分子生物学》实验课同一教学内容进行对比，翻转课堂改变了常规的以“教师为中心”的传统教学模式，激发了学生的主观能动性，利于学生自主探究和创新（表1和表2）。