《表2 两组学生对各自教学模式的评价比较[n(%)]》

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《基于云课堂的混合式教学模式在内科护理理论教学中的应用》


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通过开展线上线下混合式教学，学生学习的积极性、分析解决问题能力、自主学习能力均显著提升，差异有统计学意义（见表2）。两组学生成绩均明显提高，但差异无统计学意义。

图表编号XD00200870100    严禁用于非法目的
绘制时间2020.12.10
作者吕虓、王奇、白雪
绘制单位锡林郭勒职业学院、锡林郭勒职业学院、锡林郭勒职业学院
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