《表2 两组学生对教学的评价比较 (±s, 分)》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《LBL联合PBL教学模式在乳腺外科临床实习教学中的应用》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

问卷调查结果显示，观察组学生对带教态度、带教内容的评分与对照组相比没有显著性差异（P>0.05），但是观察组学生对带教方法、带教效果的评分与总评分高于对照组，差异有显著性（P<0.05，见表2）。