《表1 两组学生考核成绩比较 (±s, 分)》

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《LBL联合PBL教学模式在乳腺外科临床实习教学中的应用》

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在考核成绩方面，观察组学生病史询问、体征查询、病历书写成绩与对照组相比没有显著性差异（P>0.05），但是观察组学生理论、操作技能成绩与总成绩高于对照组，差异有显著性（P<0.05，见表1）。