《表1 两组学生考核成绩比较(±s，分)》

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《PBL联合CTTM教学模式在肛肠科临床实习教学中的应用》

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观察组和对照组的病史采集、病历书写成绩分别为32.57±2.26分和32.63±2.19分，两组差异无统计学意义，P>0.05；观察组学生理论成绩33.16±2.69分、技能成绩17.36±1.09分与总成绩83.47±3.62分，均高于对照组，两组比较，差异均具有统计学意义，P<0.05，见表1。