《表2 两组学生教学效果比较(n%)》

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《PBL联合CTTM教学模式在肛肠科临床实习教学中的应用》

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观察组学生中的98%认为此教学方法可提高学生自主学习能力、94%认为可提高沟通交流能力、100%认为可提高创新思维能力，与对照组投票人数相比，差异具有统计学意义，P<0.05，见表2。