《表2 两组学生教学效果评估比较》

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《中医院校提高学生临床实践能力的心电图教学改革探索》

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教学活动实施结束后，无论是以“优、良、中、差”的计数资料等级评估，还是“以学生为中心”的教学效果综合评分的计量资料考核反馈，试验组心电图教学效果评价均显著高于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.01）。见表2、表3。