《表2 两组学生儿科护理学教学效果比较》

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《基于临床案例的翻转课堂教学模式在儿科护理学教学中的实践研究》

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注：两组比较*P<0.05，★P<0.05，▲P<0.05，◆P<0.05，△P<0.05。

实验组学生在学习兴趣、自主学习能力、知识的理解程度、知识的运用及临床思维能力上均显著高于对照组学生，两种教学模式的评价差异十分显著，具有统计学意义（P<0.05），见表2。