《表1 2组儿科实习学生教学考核成绩比较(±s，分)》

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《PBL联合LBL双轨教学对儿科实习人员教学质量的影响》


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2组基础理论成绩比较差异无统计学意义（均P>0.05），研究组儿科专科理论知识成绩、专科基础操作成绩和综合成绩均高于对照组（均P<0.05），见表1。

图表编号XD00208943400    严禁用于非法目的
绘制时间2020.07.08
作者张阵、陈信、武玉猛、彭万胜、桑旭
绘制单位蚌埠医学院第一附属医院儿科、蚌埠医学院第一附属医院儿科、蚌埠医学院第一附属医院儿科、蚌埠医学院第一附属医院儿科、蚌埠医学院第一附属医院儿科
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