《表4 2组儿科实习学生教学满意度比较[例(%)]》

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《PBL联合LBL双轨教学对儿科实习人员教学质量的影响》

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注:2组满意度比较，χ2=4.544，P=0.033。

研究组实习人员认为双轨教学更有利于系统全面掌握知识、培养独立思考和自学能力、课堂气氛活跃有吸引力、语言组织表达和自信心提高、有利于知识掌握和记忆、强化儿科工作流程、增加学习压力、提高实际操作能力，研究组教学相关内容评价得分高于对照组（均P<0.05），见表3。研究组教学满意度高于对照组（P<0.05），见表4。