《表1 两组学生基本资料：情景教学法应用于临床护理教学中的效果分析》

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《情景教学法应用于临床护理教学中的效果分析》

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随机选取2018级我院临床护理系实习生106名学生，一组为对照组；另一组为实验组。纳入标准：（1）均为同年同系临床护理系大专、本科学生数相同。（2）知情同意本次研究。排除标准：（1）排除肝肾功能不全、严重的大脑功能失调患者、无认知能力患者。（2）合并心脑血管疾病者。比较两组患者的基本资料，差异无统计学意义（P>0.05），存在可比性。