《表3 学生的学习收获：PBL结合情景模拟教学在护理综合实训中的应用》

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《PBL结合情景模拟教学在护理综合实训中的应用》

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调查结果显示，学生对课程的授课效果满意度较高（表1），仅有2人不满意（1.2%）。而对授课的几个阶段，包括单项技能强化、PBL课堂讨论和情景模拟，不满意的人数仅为1人，说明该课程的实施是成功且有效的。从表3也可以看出，学生普遍认为自己的一些学习能力，通过对课程的学习得到了提高。在课前准备阶段，学生通过对案例剧本的独立思考培养了自主学习、发现和解决问题的能力；而在PBL讨论阶段，培养了与他人的沟通交流能力。面对问题能够客观的看待，并能独立思考，主动的提出以及解决问题；在情景模拟时，又通过与他人的合作完成对病人的救治，培养了临床思维和护理评估能力，以及不同学科间的综合应用能力。在各个环节的课程中，学生的各项综合能力不断的提高，体现了其综合素质的培养。