《表1 两组学生对教学满意度的评价[（±s），分]》

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《基于蓝墨云班课的混合式教学模式在口腔专业急诊急救教学中的应用》

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实验组学生对教学态度（4.52±0.36）分、课程内容（4.37±0.34）分以及接受程度（4.21±0.32）分等满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。