《表1 两组对教学模式满意度评价比较(±s，分)》

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《医教协同模式结合PBL在康复治疗技术专业临床带教的应用研究》

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注：A:激发学习的主动性，B:培养学生的创新意识，C:培养分析问题和解决问题的能力，D:增强临床操作能力，E:提高沟通交流能力

提高沟通交流能力，两组比较无显著性差异（P>0.05）；激发学习的主动性、培养学生的创新意识、培养分析问题和解决问题的能力及增强临床操作能力四方面的两组比较，医教协同结合PBL与医教协同结合LBL有显著性差异（P<0.05），见表1。