《表2 两组对教学效果的评价比较（±s，分）》

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《微课+微信模式联合PBL教学法在神经内科临床教学中的应用》

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在加强对理论知识的掌握、提高自学能力、提高查阅文献能力、提高综合分析能力、提高临床操作能力、锻炼临床思维、激发学习兴趣、扩大知识面、培养团队合作精神以及教学满意度方面，实验组评分明显优于对照组，差异有显著性（P<0.05，见表2）。