《表2 两组对教学效果的评分比较（±s，分）》

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《PDCA循环法结合PBL教学法在中医临床护理学实训中的应用研究》

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(2）对两组教学效果评分进行对比后发现，实验组学生在辨证施护能力、沟通协调能力、学习兴趣维度评分均高于对照组（P<0.05），而在知识掌握度维度两组评分并无明显差异（P>0.05，见表2）。