《表3 对照组、观察组对教学整体满意度评价比较[例 (%) ]》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《多项目联合检测与实验诊断应用效果评价》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

将同时接受传统教育和教学改革的两组研究对象期末考察总成绩对比，P<0.001，差异有统计学意义，合格率差异对比，P<0.05，差异有统计学意义；临床思维、综合能力、技能操作、病例分析、平时表现上P<0.001，差异具有统计学意义，详见表2。在对课程安排、教学质量和教师教风的满意度调查上，P<0.05，差异均有统计学意义，详见表3。而在基础知识的掌握上P>0.05，差异无统计学意义。详见表2。