《表4 不同农村学校特征下校长领导力各要素对学生学业成绩影响的回归分析可决系数（R2）表》

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《农村校长领导力是如何影响学生学业成绩的——基于教师集体效能、学校文化的多重中介效应研究》

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注：因变量：学生学业成绩；自变量：行政领导力、教学领导力、战略领导力、包容领导力、激励领导力。

为进一步了解不同农村学校特征下，校长领导力及其要素对学生学业成绩是否存在显著影响，将校长领导力的各要素分别在不考虑和考虑学校不同特征的情况下投入到回归方程中，使用逐步回归分析其显著性（见表4）。统计结果发现，在不考虑农村学校特征的情况下，全样本校长领导中，战略领导力对学生学业成绩解释力为36.3%，行政领导力的解释力为1.1%，而教学领导力、包容领导力和激励领导力因解释力过小而被排除出模型（见模型1）。