《表1 一年级劳动教育内容设计》

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《班级劳动教育档案袋的应用与反思》

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依据我校劳动教育实践研究课题组编制的《小学生劳动教育实施情况调查问卷》的分析结果可以看出，很多学生参与日常劳动的时间相对较短、机会相对较少，劳动技能不强，劳动意识较弱。结合一年级孩子好奇、喜欢尝试、渴望得到老师和同学赞美的心理特点和关节肌肉正在发展的生理特点，我们有针对性地搭建起班级劳动教育的内容。劳动教育内容选择从解决学生自理自立能力等基本问题入手，开展多种形式的劳动实践。教育过程中注重知行合一，注重实际效果，培养学生正确的劳动价值观。班主任建立孩子劳动教育成长档案袋，保留学生在劳动过程的照片、作品和学习成果等痕迹，为每个孩子打造专属的劳动记忆和评价方式。同时，班级制定相应的奖励机制。经过家校共培育，越来越多的孩子发现了劳动的乐趣，主动承担家务活，劳动的意识越来越强。