《表2 不同学业水平学校的科学成绩均值和校长教育领导均值》

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《校长的教育领导对于学校科学成绩的影响——基于PISA2015中国四省市数据的实证研究》

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注：标准差在括号中。

基于上述原因，这项研究的分析过程如下：第一，根据学校的科学成绩将学校分为10个十分位段，不同十分位段具有相同的学校数量，每个十分位段的学校具有相似的科学成绩（见表2）。在每个十分位段，建立学校科学成绩与校长教育领导之间的回归分析模型，筛选具有显著统计意义的回归关系。第二，计算每个十分位段的科学成绩均值、校长的教育领导均值（综合指数和专门指数）。根据不同十分位段的学校科学成绩均值和校长教育领导均值的分布情况，对学校科学成绩和校长教育领导之间关系的总体趋势进行分析。截取具有明显线性回归特征的若干十分位段，建立学校科学成绩与校长教育领导的回归分析模型，筛选具有显著统计意义的回归关系。