《表6 影子教育参与对不同学业水平学生成绩影响的异质性》

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《影子教育提升了学业成绩吗——来自CEPS的经验证据》

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注:控制变量和表2中的所有控制变量相同，表7同此。

以上研究梳理和证实了学生参与影子教育通过影响休闲时间和娱乐时间来影响学习成绩的机制，除此以外，影子教育参与对不同学业水平学生成绩的影响是否具有差异性?因此，本部分将学生样本按照学业成绩进行分位数回归，以考察影子教育对不同学业水平学生成绩影响的异质性，结果见表6。