《表4 匹配后一孩和二孩家庭子女在学业成绩与各项资源获得上的均值差异》

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《二孩家庭子女的资源获得与学业成绩——基于CEPS基线数据的实证研究》

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注：N=3650；p值表示一孩和二孩家庭子女在各变量上均值差异检验的显著水平（双尾检验）。

从总体来看，表4的结果呈现出与传统的“资源稀释论”不同的发现。本文的分析结果显示，在二孩家庭中，其子女的学业成绩并没有因为兄弟姐妹数增加而下降，甚至比一孩家庭子女的表现更好。而在资源获得方面，一孩和二孩家庭之间的差异在不同类别的资源上呈现出不一样的表现。经济资源的“稀释”现象显著存在，而非经济资源的情况则比较复杂。在“管教要求”和“父亲沟通”方面，一孩和二孩家庭子女之间不存在差异，而在“学习督促”“教育期望”“母亲沟通”和“亲子互动”方面则表现出较为显著的差异。其中，在“教育期望”资源上，二孩家庭子女不仅不存在“稀释”情况，甚至获得了更多的期待，这一发现印证并补充了以往一小部分研究所发现的“二孩特殊性”。