《表4 学校文化在校长的领导实践对学校效能增强间的中介效应分析表》

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《农村学校校长的哪些领导实践能增强学校效能——基于黑龙江、辽宁、山东三省的实证调查》

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注：因变量：学校效能；自变量：领导实践；中介变量：积极文化、中性文化、消极文化。

为分析不同性质学校文化在校长领导实践对学校效能增强间的中介作用，利用BOOTSTAP方法，检验3种学校文化的中介效应。数据结果显示，模型中的总效应、直接效应、总的间接效应均显著，积极文化中介效应显著，中性文化和消极文化的中介效应不显著，见表4。积极文化的中介效应占总效应的51.23%，也就是说在校长领导实践对学校效能增强过程中有48.77%的作用是校长领导实践直接起到的，另外的51.23%是通过积极文化起到的作用。3种文化在校长领导实践对学校效能增强间的作用不一致，积极文化起到推进作用，而中性文化和消极文化起到减缓或阻碍作用。