《表4 学校质量和家庭社会资本对处境不利学生学业成绩交互作用的模型估计结果》

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《处境不利学生如何抗逆——家庭社会资本和学校质量的联合作用》

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注：+、*、**、***分别表示p<0.1、p<0.05、p<0.01、p<0.001；括号内的数字是标准误。

我们构造了家庭社会资本与学校质量分指标的四个交互项，将其纳入解释学生学业成绩的多层线性回归方程，通过分析交互项的系数揭示两类因素的交互作用。如果交互项系数为正，表明随着家庭社会资本的增加，学校质量对处境不利学生成绩的效应增强，或者说随着学校质量的提高，家庭社会资本对处境不利学生成绩的效应增强，二者的效应相互促进，存在互补关系；如果交互项系数为负，即增加家庭社会资本，学校质量对处境不利学生成绩的效应减弱，或者说随着学校质量的提高，家庭社会资本对处境不利学生成绩的效应减弱，二者的效应相互削弱，存在替代关系。表4报告了模型估计结果。