《表3 家庭社会资本和学校质量对学生成绩差距影响的模型估计结果》

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《处境不利学生如何抗逆——家庭社会资本和学校质量的联合作用》


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注:+、*、**、***分别表示p<0.1、p<0.05、p<0.01、p<0.001;括号内的数字是标准误。

为了考察家庭社会资本和学校质量对学生成绩的影响效应是否存在显著的阶层差异,我们构造了根据家庭社会经济地位得到的学生分组(处境不利学生=1、处境优势学生=0)与家庭社会资本和学校质量指标的五个交互项,将其纳入解释学生学业成绩的多层线性回归方程。如果交互项系数为正向显著,表明某类资源的增加对处境不利学生的作用更大,即有助于缩小成绩差距;如果交互项系数为负向显著,表明某类资源的增加对处境优势学生的作用更大,即会扩大不同家庭背景学生之间的成绩差距。表3报告了模型估计结果。