《表4 学校因素对处境不利学生学业抗逆可能性的影响》

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《学校教育对抗逆学生学业逆袭的作用研究》

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注：表中的常数项是回归方程中的常数项，这个数据对分析没有实际意义，却是计算回归方程必需的部分。

本研究基于两水平logit回归模型，分别以学校平均阶层异质性、教学质量、学校氛围、学校规模为核心解释变量，在考虑学生男女性别和学校公民办性质、学校所处的地理位置如城市、县城的特征后，考查学校因素对处境不利学生的学业抗逆可能性的影响效应，结果如表4所示。