《表6 中国四省市国内抗逆学生与非抗逆处境不利学生在阅读元认知指标上的差异》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中国四省市学业抗逆和社会情感抗逆学生研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：***表示p<0.001，双尾t检验。

根据张国祥等人的研究，学业成绩与学习策略因素的关系比态度因素更大，因此本文分析了国内抗逆学生与非抗逆处境不利学生在概括、理解和记住文章内容、评价可信度等三个元认知策略指标上的差异，发现差异都极其显著。这三个指标都是基于经合组织平均值为0、标准差为1的标准化指标，中国四省市国内抗逆学生在评价可信度指标上的平均值为0.57，而非抗逆处境不利学生平均只有-0.21，两组学生相差0.78，两组差异的效应量为0.90，为大效应。两组学生在概括、理解和记住文章内容指标上的差异为中等效应，具体数值见表6。从表6右边两列数据可以看出，中国四省市国内抗逆学生在阅读元认知指标上不仅高于四省市全体学生平均，也显著高于ESCS最高的四分之一学生平均。以概括信息指标为例，中国四省市国内抗逆学生平均为0.40，ESCS最高四分之一学生平均为-0.06，差异非常显著。