《表7 预测中国四省市国内抗逆学生的相关因素》

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《中国四省市学业抗逆和社会情感抗逆学生研究》

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注：*表示p<0.05，**表示p<0.01，***表示p<0.001，双尾t检验。

上一部分是从单因素视角对国内学业抗逆学生特点的描述，但在同时考虑多个因素作用的时候，有些因素的作用可能并不显著。下面综合考虑多种因素的综合作用，具体分析哪些因素对成为国内抗逆学生起到显著的预测作用，用逻辑回归来预测这些因素作为自变量指标的优势比。样本为中国四省市所有ESCS位于最低四分之一的学生，以是否国内抗逆学生为因变量，采用后向选择法，加入在抗逆与非抗逆学生之间有显著差异的自变量及背景变量，共计13个指标，包括5个动机态度指标：喜爱阅读、学习目标、是否预计完成高等教育、人生意义、是否具有成长心态；3个元认知指标：评价可信度、概括、理解和记住文章内容；5个背景指标：性别、学校所在地、学前教育、留级、学校类型；然后逐个删除p值最大的回归系数不显著的自变量，结果见表7中的模型1，有6个变量与国内抗逆有关。