《表3 家庭资本对农村儿童学业成绩的影响（不同性别）》

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《家庭资本对农村儿童学业成绩的影响——基于2018年CFPS数据的实证研究》

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注：***p<0.001，**p<0.05，*p<0.1。

表5将样本内的年龄变量分为两个阶段，6到12岁为小学阶段，13到16岁为初中阶段。可以看出，家庭资本对不同年龄学生学业成绩的影响也存在异质性，家庭社会资本“人情礼支出”、文化资本“主动与孩子沟通”“检查孩子作业”“孩子成绩不理想时家长的行为”和经济资本“教育支出”以及孩子“是否留守”等均存在差异。家庭文化资本、经济资本更能影响小学阶段儿童的学业成绩，而初中阶段却呈现出完全相反的现象，家庭社会资本对初中阶段学生学业产生了显著影响，而家庭经济与文化资本影响不显著。随着孩子年龄的逐渐增加，家庭的社会资本越来越重要，而家庭经济资本、文化资本逐渐弱化。因此，当孩子年龄较小时，父母要重视与孩子的交流、参与孩子学习、增加教育资金投入。当孩子年龄较大时，更要在文化资本、经济资本的基础上，重视家庭社会资本的积累。