《表3 同伴群体文化资本对青少年学业成绩影响的回归分析》

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《文化资本的同伴效应研究》

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注:括号内为参照变量；*表示P<0.1，**表示P<0.05，***表示P<0.01。

最后，对主客观成绩影响因素进行横向比较。性别、年龄、城乡、年级、住宿状况、兄弟姐妹数量、父亲教育程度对青少年主客观成绩的影响方向具有一致性；在影响效力方向，性别、年龄、城乡、年级、住宿状况、兄弟姐妹数量、父亲教育程度对青少年客观成绩的影响力均大于主观成绩。民族、家庭经济状况、健康状况、母亲受教育程度对青少年主客观成绩的影响具有差异性，民族、家庭经济状况对青少年主观成绩的影响具有正向性，而对青少年客观成绩的影响具有负向性；健康状况对青少年主观成绩的影响具有正向性，而对青少年客观成绩并不产生显著影响；母亲受教育程度对青少年主观成绩不产生显著影响，而对青少年的客观成绩产生负向影响。在自变量中，朋友数量、低文化资本同伴群体、高文化资本同伴群体对青少年主客观成绩的影响具有高度一致性。在影响效力方面，朋友数量、低文化资本同伴群体、高文化资本同伴群体对青少年客观成绩的影响均大于主观成绩。