《表3 经济资本与文化资本的交互作用对农村留守儿童高中教育期望的影响因素分析》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《农村留守儿童高中教育期望的影响因素分析——基于家庭背景的视角》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过表3可知，在控制了其他变量的前提下，农村父母参与子女学习的平均值为1.9次，通过Logi回归分析发现，父母的学习参与对其教育期望并不存在显著影响。然而，父母对子女的生活参与和教育期望却对农村留守儿童高中教育期望有显著的正向影响。具体来说，一方面，农村留守儿童父母生活参与的均值为2.0次，Logit值为1.779，说明有99.9%的把握认为父母的生活参与对其高中教育期望有显著影响，并且父母参与子女生活的频率每增加一个单位，农村留守儿童的高中教育期望就会增加57%（ln1.779）；另一方面，农村留守儿童父母的教育期望对其子女的教育期望存在显著差异，父母对其子女的教育期望越高，那么其子女的教育期望就会越强，即本研究中父母的教育期望在高中以下的人数占总人数的15.8%，他们对其子女的教育期望并不显著，但是父母的教育期望在高中以上的人数占总人数的84.2%，Logit值为0.067，这充分说明有99.9%的把握认为父母的教育期望对其子女的教育期望有显著影响。因此，该结果充分验证了假设三———家庭经济资本与文化资本的结合状况越好，农村留守儿童的高中教育期望越强，进一步明确了父母的生活参与及教育期望是影响农村留守儿童高中教育期望的重要因素。