《表2 农村儿童家庭和学校教育生态环境与心理资本的相关分析》

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《教育生态环境对农村儿童心理资本的影响——基于1686名农村儿童的问卷调查数据》

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注:（1）1年龄；2性别；3父母婚姻状况；4家庭经济状况；5自立顽强；6明理感恩；7宽容友善；8自信进取；9乐观开朗；10心理资本总分；11学校硬件环境；12学校软件环境；13留守农村。（2）*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001。

结合相关调研数据，对农村儿童家庭环境和学校环境与心理资本间的相关性进行了分析（表2）。结果显示:家庭经济状况、父母婚姻状况与心理资本总分呈显著正相关（p<0.001）；除乐观开朗外，父母婚姻状况与心理资本各维度呈显著正相关（p<0.01）；除明理感恩外，家庭经济状况与心理资本各维度呈显著正相关（p<0.01）；学校硬环境、学校软环境与心理资本总分及各维度呈显著正相关（p<0.001）；留守农村与心理资本总分呈显著负相关（r=-0.099，p<0.001），与心理资本各维度除乐观开朗外均呈显著负相关，留守农村儿童的心理资本总分及自立顽强、明理感恩、宽容友善、自信进取相对较差。