《表1:变量描述统计表：家庭社会资本、学校环境会影响青少年心理健康吗——基于CEPS数据的实证分析》

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《家庭社会资本、学校环境会影响青少年心理健康吗——基于CEPS数据的实证分析》

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控制变量分为学生个体、家庭、学校三类。其中学生个体变量主要是其人口学特征，包括性别、年龄，以及年级、户籍、是否为独生子女、学习成绩（由期中考试英语、数学、语文三科得分相加后的平均值算得）、学业压力；来自学生家庭的控制变量，它们包括:父辈户口、家庭阶层地位（具体参见李春玲对职业地位的分类标准[32]）、家庭经济地位（依据家庭经济状况自评）、父亲政治面貌、父辈受教育程度（以父母中受教育程度较高者为准，处理成教育年限）、居住方式、父母吵架与否、父亲酗酒与否；学校层次的控制变量为学校排名、学校性质、学校区位。具体的变量描述统计情况如表1所示。