《表2 描述统计结果：班级规模会影响学生的非认知能力吗——一个基于CEPS的实证研究》

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《班级规模会影响学生的非认知能力吗——一个基于CEPS的实证研究》

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本研究首先将五项非认知能力作为被解释变量，将个人背景变量和家庭背景变量作为协变量，通过Logistic回归计算不同样本接受实验干预的倾向值，既而采用四种匹配方法（邻近匹配、分层匹配、核匹配、半径匹配）对实验组和参照组进行匹配。随后，本研究对实验组和参照组进行平衡性检验，以确保样本分配的随机性。最后，本研究运用bootstrap自助抽样（重复50次）得到稳健标准误，并在此基础上分别计算相对于中班而言，“学生进入小班”与“学生进入大班”的实验组平均干预效应、参照组平均干预效应和平均干预效应，从而对班级规模对学生非认知能力影响的净效应进行估计。