《表2 变量的描述统计：学前教育对初中生认知能力的影响研究——基于CEPS数据的经验分析》

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《学前教育对初中生认知能力的影响研究——基于CEPS数据的经验分析》

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从表2可以看出，平均接受过学前教育的学生的认知能力标准分要比未接受过学前教育的学生高0.313。女生接受学前教育的比例略高于男生，七年级学生接受学前教育的比例高于九年级学生，说明随着学前教育的发展，学前教育普及率越来越高。具有农业户口的学生接受学前教育的比例较非农业户口学生低9.29%。家庭经济背景越好的学生，接受学前教育的比例越高，困难家庭的学生有29.04%没有接受过学前教育，富裕家庭和中等收入家庭学生未接受学前教育的比例分别为14.36%和17.88%。与本地学生和省内流动的学生相比，跨省流动的学生接受过学前教育的比例最低，省内流动的学生比本地学生接受过学前教育的比例高。与东部地区和西部地区相比，中部地区学生接受过学前教育的比例最低，东部地区学生接受过学前教育的比例最高。