《表2 文化资本对农村留守儿童高中教育期望的影响因素分析》

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《农村留守儿童高中教育期望的影响因素分析——基于家庭背景的视角》

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关注的是文化资本对农村留守儿童高中教育期望的影响。杨习超认为，家庭文化资本是父母向子女传递教育观念的主要途径，对子女的教育期望具有显著的正向影响[12]。由表2可知，在控制了其他变量的前提下，藏书量与教育期望具有显著影响，即藏书量的平均值为2.5册，Logit值为1.221。所以，本研究有99%的把握认为藏书量与农村留守儿童的教育期望具有显著影响，这也意味着藏书量每增加一个单位，农村留守儿童愿意接受高中教育的概率会增加20%（ln1.221），这可能与其家中藏书所营造的文化氛围以及幼年时期所形成的阅读及学习习惯相关，从而表现出更愿意接受高中教育的愿望。除了藏书量以外，文化资本的其他因素对其影响并不显著。具体来说，家庭藏书量与父母读书频率的平均值为2.6次，Logit值为1.053，与父母参观博物馆、动物园、科技馆频率的平均值为1.7次，Logit值为0.938，二者的Logit值均大于0.1，所以二者对农村留守儿童高中教育期望的影响也不显著。因此，在验证假设二的过程中得出，家庭藏书量是影响农村留守儿童高中教育期望的重要因素（详见表2）。