《表4 模型的标准化系数：八年级学生数学焦虑及其对学业成绩的影响机制研究——基于Z省的大规模测试》

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《八年级学生数学焦虑及其对学业成绩的影响机制研究——基于Z省的大规模测试》

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以上课焦虑和解题焦虑为自变量，以作业焦虑和考试焦虑为中介变量，以数学学业成绩为因变量进行路径分析，其结果如图1和表4所示。非标准化系数表明:模型中的所有路径系数都达到显著性水平（所有p<0.001）。