《表4 学习焦虑对学习适应性的回归分析汇总》

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《硕士研究生英语学习适应性和学习焦虑的关系研究》

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最后，为了明确学习焦虑是如何影响学习适应性的，分别以学习适应性及其各维度为因变量，以学习焦虑为自变量，进行线性回归分析，汇总结果见表4。在上述六个模型中p值均<.01，表明学习焦虑对学习适应性及其各维度均有显著的影响；各维度的回归系数均为负数，说明学习焦虑可以负向显著预测学习适应性。回归分析表明，学习焦虑是学习适应性各维度和总体适应性的显著预测变量，其中学习焦虑对教学内容适应性和教学模式适应性的解释率最高，分别为22.4%和25.5%。综上，学习焦虑会对学习适应性及其各维度产生显著的负向影响。