《表3 焦虑高低分组在英语学习适应性上的差异》

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《硕士研究生英语学习适应性和学习焦虑的关系研究》

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为了进一步探究英语学习适应性与学习焦虑的具体关系，研究者将学习焦虑进行升序排列，确定前27%总计60人为低焦虑组，后26%总计57人为高焦虑组。以焦虑高低分组（1=低焦虑，2=高焦虑）为自变量，以学习适应性为因变量，进行独立样本T检验，详见表3。结果显示高焦虑和低焦虑在总体学习适应性及各维度上都达到了极其显著水平（p<.01），即两组焦虑水平达到较好的区分度，具有较好的代表性。不同焦虑水平学生的学习适应性有显著差异，表现为低焦虑学生的学习适应性显著高于高焦虑的学生。