《表2 高低分组在不同效价情绪面孔上的反应时》

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《职前教师情绪觉察能力对情绪信息注意偏向的影响》

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重复测量的方差分析结果显示（表2），组别、效价的主效应显著[F（1，58）=5.66，p=0.02，η2=0.09；F（2，116）=21.31，p<0.001，η2=0.27]，但组别和效价的交互效应不显著[F（2，116）=0.35，p=0.68]。事后多重比较结果发现，组别的主效应表现为高分组的反应时显著长于低分组（p<0.05）；情绪效价的主效应表现为悲伤面孔的反应时最长，愉快面孔次之，中性面孔最短，且两两之间的差异均显著（p<0.01）；进一步的分析发现，高分组仅在愉快和中性面孔上的反应时长于低分组（p<0.05），但在悲伤面孔上的差异不显著（p>0.05）。