《表5 英语学习韧性对网络教学适应性的回归分析》

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《大学生英语学习韧性对学习适应性的影响》

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网络教学适应性涉及学生是否适应在网络教学平台上提交作业、完成考试、以及进行教师布置的学习任务和相关英语资料的学习。伴随教育信息化的不断深入和日趋发展，网络教学被越来越被认为是一种不可或缺的新型教学手段。不同于传统的教学模式，现代信息技术应用于大学英语教学不仅使教学手段实现了现代化、多样化和便捷化，也促使教学理念、教学内容、教学方式发生了重要改变（贾国栋，2016）。网络教学平台的应运而生，正是将英语教学课堂和信息技术相结合，促进了多元教学，从整体上提升学生的学习能力，同时，这也对学生学习管理的能力提出了较高水平的要求。相关研究表明（刘萍，2009；刘淑君，2014），学生通过网络平台，合理调动资源，进行自主学习和个性化学习的主动性越强，其英语学习适应性也就越强。此外，网络教学的进步也对教师群体提出了新的要求，英语教师应在与时俱进地适应现代科学技术和提高专业知识掌握程度的同时，帮助学生提升自我学习管理的能力，并给予学生一定的良好专业指导，使其更好地适应现代外语教学的发展。