《表2 英语学习适应性和学习焦虑的相关分析》

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《硕士研究生英语学习适应性和学习焦虑的关系研究》

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注：**p<0.01

为了探究硕士研究生英语学习适应性和学习焦虑之间的相关程度，研究者对两者进行了皮尔逊（Pearson）相关分析。一般认为，当相关系数r的绝对值大于0.8时，两个变量之间有高度相关；小于0.3时，两个变量之间的相关性较弱；而相关系数r在0.3到0.8之间时，两个变量之间有中度相关（张红兵等，2007）。由表2可知，学习焦虑与学习适应性及其各维度均在0.01级别有显著负相关，其中学习环境适应性和外语教师适应性维度与学习焦虑有显著的负弱相关，其他维度适应性与学习焦虑呈中度负相关。综上，学生的学习焦虑程度越低，其英语学习适应性水平越高；反之，英语学习适应性差的学生一般处于重度焦虑水平。